Знакомство с декоративно прикладным в

Знакомство детей дошкольного возраста с народным декоративно-прикладным искусством

знакомство с декоративно прикладным в

1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «РОДНИЧОК» Г. ЮЖИ Знакомство с. Роль народного декоративно-прикладного искусства в воспитании детей Знакомство с историей появления вида декоративно-прикладного искусства. Фотоотчет «Знакомство детей дошкольного возраста с декоративно- прикладным искусством Беларуси».

знакомство с декоративно прикладным в

Воспитатель и дети подходят к столу, на котором выставлены филимоновские игрушки. Посмотрите, какие красивые игрушки. Эти игрушки делают в деревне филимонов, поэтому они называются Филимоновские. Из чего они сделаны? А где добывают глину? Глину добывают в глубоких оврагах В: Какого цвета бывает глина, добываемая в этих оврагах? Барышень, солдат, птиц, коней, и других зверят В: Правильно, А почему же они необычные? Воспитатель предлагает детям рассмотреть игрушки, постепенно подводя к выводу, что игрушки-свистульки Д: Да, все филимоновские игрушки свитсульки.

Посмотрите они очень забавные, веселые, высокие, вытянутые, будто они всегда чему-то удивляются, похожи на длинонногих жирафов.

А чтобы расписать наших птичек-свистулек, вспомним каким узорам их украшает. Цветными полосами, пятнышками В: Правильно, игрушки украшают цветными полосами, пятнышками. А если можно украсить елочкой простой, ягодкой, цветком, похожим на солнышко.

Его название происходит от лат. Декоративно-прикладное искусство - это вид изобразительного искусства отвечающий бытовым нуждам человека и одновременно удовлетворяющий его эстетические потребности несущие его красоту в жизнь.

Человек издавна старался украсить своё жилище и делал это он с помощью материала который находился с ним рядом, то есть под руками - это дерево, глина, кость и.

Знакомство с декоративно-прикладным искусством.

Большое значение в художественно-эстетическом воспитании детей дошкольного возраста имеет народное декоративно-прикладное искусство. Воспитатель должен знакомить детей с изделиями народных мастеров, тем самым прививая ребенку любовь к Родине, к народному творчеству, уважение к труду.

Народное декоративно-прикладное искусство не только плод умения, ремесла его создателей, но и неотъемлемая часть их жизни, повседневного быта. Знакомство ребенка с русским народным декоративно-прикладным искусством опирается на принцип общей дидактики - связи с жизнью, систематичности и последовательности, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей, наглядности.

знакомство с декоративно прикладным в

Художественно-эстетическое воспитание должно вызывать активную деятельность дошкольника. Важно не только чувствовать, но и создавать нечто красивое. Обучение, которое целенаправленно осуществляется в детском саду, направлено также и на развитие художественных и эстетических чувств, поэтому большое значение имеют такие систематические занятия, как музыкальные, ознакомление с художественной литературой, рисование, лепка и аппликация, особенно если воспитатель учит детей подбирать формы, цвета, составлять красивые орнаменты, узоры, устанавливать пропорции и.

Народное искусство - достояние не только взрослых, но и детей, которые с увлечением играют как с деревянными матрёшками, так и с глиняными фигурками кировских мастеров.

Народное декоративно-прикладное искусство в детском саду "Жостовский букет"

Детям нравятся богородские игрушки-шкатулки и каргопольские игрушки. Пользуются особым спросом деревянные ложки, плетёные корзины, половинки из лоскутов и другие предметы народных умельцев. Народное искусство образно, красочно, оригинально по своему замыслу. Оно доступно детскому восприятию, так как несёт в себе понятное содержание, которое конкретно, в простых, лаконичных формах раскрывает ребёнку красоту и прелесть окружающего мира.

Это всегда знакомые детям сказочные образы животных, выполненные из дерева или глины. Орнаменты, используемые народными мастерами для росписи игрушек и посуды, включает в себя цветы, ягоды, листья, которые ребёнок встречает в лесу, в поле, на участке детского сада. Так, мастера хохломской росписи умело составляют орнаменты из листьев, ягод калины, малины, клюквы. Городецкие мастера создают свои орнаменты из листьев и крупных цветов купальницы, шиповника, розы.

Мастера глиняной игрушки расписывают свои изделия чаще всего геометрическим орнаментом: Под руководством педагога дети внимательно их рассматривают, рисуют и лепят по образцам народных изделий. В первой младшей группе народная игрушка в основном используется для игр. Однако на некоторых занятиях воспитатель, чтобы привлечь детей к данному виду деятельности, показывает им способы лепки. Декоративной лепки в данной группе еще нет, но склонность у детей к украшению своих изделий уже наблюдается.

Первые попытки малышей украсить свою лепку ведут к хаотичному расположению узора по краю изделия, который является для ребенка опорной линией.

Учитывая эту особенность и зная, что ребенку так легче, задание можно свести к украшению края вылепленного печенья или пряника. Элементами украшения могут быть сначала точки, а потом полосы, сделанные палочкой. Малышей увлекает возможность делать палочкой углубления в глине. Они занимаются этим с удовольствием, понимая, что их игрушки станут красивее.

Стремление малыша к украшению своей работы воспитатель должен поддерживать, внося соответствующие предложения при каждом удобном случае.

Декоративно прикладное искусство. Жизнь и фантазия. Учебный фильм

Дети второй младшей группы хорошо воспринимают дымковскую игрушку,их не затрудняет условность формы и окраска этих игрушек. Они свободно определяют предметы и выделяют элементы росписи: